2020-1-PT01-KA229-078578
O projeto
Digital English é um projeto Erasmus+ (KA229), coordenado pelo Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro e é direcionado para a formação de alunos do 9.º Ano. O projeto é composto por 6 países parceiros.
| País parceiro |
Escola parceira |
| Portugal |
Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro, Sintra (Coordenação) |
| Bulgária |
Secondary Vocational School of Economics, “Prof.Dr.Dimitar Tabakov”, Sliven, |
| Itália |
Itet Federico II, Capua |
| Lituânia |
Kauno r. Kulautuvos Pagrindine Mokykla, Kulautuva |
| Roménia |
Liceul Teoretic Constantin Serban, Alesd |
| Turquia |
Ayla Vural Anadolu Lisesi, Kosk Aydin
|
Pretendeu-se com este projeto alargar os horizontes dos alunos com a realização de 6 mobilidades. Nestes momentos de formação os alunos desenvolveram competências linguísticas, digitais e sociais, enquanto trabalham de forma colaborativa.
Todas as formações tiveram duas vertentes, os workshops e os momentos culturais.
Os workshops colaborativos nos quais os alunos aprenderam a usar ferramentas digitais que promoviam a criação de conteúdos. Estes workshops foram dirigidos pelos alunos, para os alunos. Em todas as mobilidades foram criados grupos com alunos de diferentes países para incentivar o desenvolvimento da língua inglesa, assim como a partilha cultural.
Os momentos culturais pretenderam dar aos participantes a oportunidade de contactarem com a herança cultural de cada país. Pretendeu-se que os participantes aumentassem a sua competência intercultural, o respeito pelo outro e a tolerância.
Realizaram-se 6 mobilidades, uma em cada um dos país parceiros.
O QUE DISSERAM OS NOSSOS ALUNOS
Foi simplesmente uma das melhores semanas da minha vida. É uma daquelas experiências inesquecíveis, que vai ficar sempre comigo, as pessoas, toda a cultura, ensinamentos. Nunca pensei que podia aprender tanto fora de uma sala de aula, aprendi sobre a vida e cultura de outros países, uma realidade diferente. Soube mesmo bem ter passado por tudo. Passei a adorar de coração colegas, professores, comida, locais, até mesmo coisas. É algo mesmo inexplicável, vivi muito durante uma semana, ultrapassei medos, estive em aventuras extramente loucas, um misto de sentimentos, mas num bom sentido!
Beatriz S.
Gostava de lá voltar. Fiz amizades e é muito bom viajar com amigos e criar ligações. Passámos muito durante aquela semana e guardarei está experiência para sempre no meu coração. Desenvolvi a minha capacidade de falar melhor inglês, não ter tanta vergonha e não ter medo de ser eu própria.
Mariana B.
Foi enriquecedora e divertida, gostei de estar com os parceiros e de aprender e dar a conhecer algumas diferenças culturais, e até ver algumas semelhanças nesse sentido.
Melissa C.
Esta formação teve bastante impacto em mim. Acho que me fez perceber o que queria ser, fazer, o quanto gosto de pessoas sejam elas como forem. Fez-me conhecer o desconhecido e apreciar ainda mais o pouco que já sabia!
Cláudia S.
Esta experiência foi algo que eu não esperava ser tão impactante. Eu já sabia que ia ter um certo impacto mas não esperava que fosse tanto, foi algo que mudou o meu ponto de vista sobre o mundo.
Liliana S.
TESTEMUNHOS DE ESTUDANTES, PROFESSORES E PAIS.
ATIVIDADES DE FORMAÇÃO
Portugal - dezembro 2021 - LTT1
A primeira formação aconteceu em Sintra, em dezembro de 2021. Entre 13 e 17 de dezembro de 2021, o Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro recebeu delegações de alunos e professores de escolas da Turquia, Itália, Roménia, Bulgária e Lituânia no âmbito do projeto Erasmus, "Digital English".
Participaram 15 alunos, do 9º Ano do AEFC e 38 alunos dos restantes parceiros, assim como os respetivos professores.
Nesta semana, os alunos estiveram envolvidos na atividade "Create Enjoyable Videos!" na qual usaram ferramentas como; StopMotion, FlipaClip, KineMaster. Os parceiros visitaram Sintra, Cascais e Lisboa.
Itália - abril 2022 - LLT2
A segunda formação aconteceu, em Cápua, Itália, entre os dias 2 a 8 de abril 2022. O AEFC foi representado por 5 alunos, do 9º Ano e 2 professoras.
Durante a mobilidade, os alunos e professores aprenderam e aprofundaram o uso de três aplicações educativas digitais: Storymap, Kahoot e Canva. Os trabalhos finais foram realizados em grupos mistos de alunos dos países participantes: Itália, Bulgária, Roménia, Lituânia, Portugal e Turquia.
Os produtos finais das aplicações tiveram por base as visitas culturais realizadas, tais como: a Cápua, o Palácio Real de Caserta, o Palácio Real de Nápoles, o sítio arqueológico de Herculano, a cidade de Pompeia e Nápoles.
Fotos da mobilidade podem ser vistas
aqui
Bulgária - maio 2022 - LTT 3
A terceira formação aconteceu em Sliven, na Bulgária, em de maio 2022. O AEFC foi representado por 5 alunos, do 9º Ano e 2 professoras.
Durante a mobilidade os alunos trabalharam em grupos mistos e criaram um blog em língua inglesa sobre diversas temáticas.
Resultados da formação
Lituânia - outubro 2022 -LLT 4
A quarta formação aconteceu em Kaunas, na Lituânia, entre os dias 16 e 22 de outubro de 2022. O AEFC foi representado por 4 alunos, do 9º Ano e 2 professoras.
Durante a mobilidade os alunos trabalharam em grupos mistos e criaram um blog em língua inglesa sobre diversas temáticas.
Roménia - março 2023 - LTT 5
A quinta formação aconteceu em Alesd, na Roménia, entre os dias 19 e 25 de março de 2023. O AEFC foi representado por 5 alunas, do 9º Ano e 2 professoras.
Durante a mobilidade as alunas trabalharam de forma colaborativa, aprendendo sobre o Google Workspace, Learning Apps e Bookcreator.
O Pprograma cultural incluiu visitas a Alesd, Oradea, sendo a visita à mina de sal "Turda Salina" em Cluj a mais marcante. Pretendeu-se da a conhecer a cultura da Roménia.
Turquia - maio 2023 - LTT 6
A sexta e última formação aconteceu em Aydin, na Turquia, entre os dias 21 e 27 de maio de 2023. O AEFC foi representado por 6 alunos, do 9º Ano e 3 professoras.
PRODUTO FINAL
Websites do projeto
https://digitalenglishpgi.wordpress.com
https://twinspace.etwinning.net/152788/home
“Financiado pela União Europeia. Os pontos de vista e as opiniões expressas são as do(s) autor(es) e não refletem necessariamente a posição da União Europeia ou da Agência de Execução Europeia da Educação e da Cultura (EACEA). Nem a União Europeia nem a EACEA podem ser tidos como responsáveis por essas opiniões.”